Главная страница

Новиковская О.А.Арт гимнастика. Речевая гимнастика. Игры и заданиядля развития речи у дошкольников


Скачать 0,55 Mb.
НазваниеРечевая гимнастика. Игры и заданиядля развития речи у дошкольников
АнкорНовиковская О.А.Арт гимнастика.pdf
Дата21.05.2018
Размер0,55 Mb.
Формат файлаpdf
Имя файлаNovikovskaya_O_A_Art_gimnastika.pdf
оригинальный pdf просмотр
ТипДокументы
#71388
Каталогid4189781

С этим файлом связано 47 файл(ов). Среди них: 5-6 лет Смирнова Логопедия в д.саду.doc, Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия.doc, Logicheskie_zadachi_Rabochaya_tetrad_doshkolnika.pdf, Razvivaem_rech_Ot_slova_u_rasskazu_dlya_detey_2.pdf, OGE-2016_Russkiy_yaz_50_var_test_zadaniy_Vasilyevykh_Gosteva_201, O_G_Molchanova_Do_shkoly_shest_mesyatsev_Srochno_uchimsya_chitat, Tsifry_i_chisla.pdf, OGE-2016_Russkiy_yaz_36_tren_variantov_Tsybulko.pdf, 128-05-2018-Anl.pdf и ещё 37 файл(а).
Показать все связанные файлы

Уроки логопеда (АСТ)
Ольга Новиковская
Речевая гимнастика. Игры и задания
для развития речи у дошкольников
«АСТ»
2010

Новиковская О. А.
Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников / О. А. Новиковская — «АСТ», 2010 — (Уроки логопеда
(АСТ))
ISBN 978-5-457-53275-5
Веселые и эффективные артикуляционные упражнения и игры помогут вашему малышу научиться правильно произносить звуки. Книга адресована родителям и педагогам.
ISBN 978-5-457-53275-5
© Новиковская О. А., 2010
© АСТ, 2010

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
4
Содержание
Предисловие
6
Самомассаж губ и языка
7
Упражнения для губ
8
Упражнения для языка
9
Пассивная артикуляционная гимнастика
10
Упражнения для губ
11
Упражнения для языка
13
Активная артикуляционная гимнастика
14
Комплекс упражнений для детей младшего дошкольного возраста (до 4 лет)
15
Упражнения для нижней челюсти, губ и щек
15
Упражнения для языка
18
Конец ознакомительного фрагмента.
19

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
5
Ольга Андреевна Новиковская
Речевая гимнастика Игры и задания
для развития речи у дошкольников
Об авторе
Ольга Андреевна Новиковская работает логопедом-дефектологом в специализирован- ном детском дошкольном учреждении. Имеет десятки публикаций, посвященных проблемам развивающего обучения детей от полутора до шести лет. Методика О. Новиковской успешно используется педагогами Санкт-Петербурга.

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
6
Предисловие
Для того чтобы у ребенка-дошкольника сформировались навыки правильного звуко- произношения, необходима хорошо развитая речевая (артикуляционная) моторика. Иначе говоря, для правильного произнесения всех звуков родного языка требуется умение управ- лять речевыми органами (к ним относятся нижняя челюсть, мягкое нёбо, губы, щеки и язык).
В последнее время все чаще у детей отмечаются недостаточная подвижность и переключае- мость этих органов, а значит, им недоступны звуки, при произнесении которых необходимы сложные согласованные движения губ и языка. Дело в том, что звуки речи образуются в результате прохождения воздушной струи через гортань, глотку и ротовую полость в момент речевого выдоха. Если же ребенок не может сделать достаточно глубокий вдох, то воздуш- ная струя на выдохе будет слабой, а значит, многие звуки (свистящие, шипящие и звук [р])
у ребенка даже при правильной артикуляции не будут получаться. Эта проблема чаще всего возникает у детей, часто болеющих простудными заболеваниями.
Чтобы подготовить речевой аппарат малыша к произнесению всех звуков русской речи,
полезно начиная с 2-летнего возраста проводить артикуляционную гимнастику. Специаль- ные игры и упражнения помогают развить движения губ и языка, снять мышечную напря- женность органов артикуляционного аппарата, формируют умение чувствовать и контроли- ровать их движения. В результате мышцы губ и языка ребенка станут сильными, упругими и более подвижными.
Для развития правильного речевого дыхания (быстрый глубокий вдох и медленный ровный выдох) детям следует почаще предлагать полезные и занимательные игры, в которых требуется на что-нибудь дуть: игры с мыльными пузырями, дудочками и пищалками; кроме того, дуть можно на вертушки, легкие бумажные игрушки (снежинки, пушинки, кораблики,
султанчики) и даже на горячий суп! А специальные дыхательные упражнения включены в комплексы артикуляционной гимнастики.
Для детей старше 2 лет в этой книге предлагаются комплексы артикуляционных упраж- нений для постановки определенных групп звуков: заднеязычных ([к], [г] и [х]), свистящих
([с], [з] и [ц]), шипящих ([ш], [ж], [ч] и [щ]), а также звуков [л] и [р]. Такие звуки в речи ребенка дошкольного возраста чаще других могут отсутствовать, произноситься с дефектом или же заменяться другими. Кроме того, здесь вы также найдете комплекс артикуляционных упражнений, направленных на развитие подъязычной связки (уздечки) языка.
Для того чтобы речевая гимнастика оказалась эффективной, занимайтесь с
ребенком ежедневно, помогая ему правильно выполнять все упражнения.
Участие взрослого необходимо: вы не только показываете ребенку новое задание, но и следите за качеством его выполнения. Если малышу не удается повторить все движения в полном объеме, помогут массаж губ и языка, а также пассивная артикуляционная гимна- стика.
Конечно, логопедический массаж должен выполнять специалист, а дома можно прово- дить самомассаж в игровой форме: этому обучить ребенка несложно.
Все задания в этой книге даны в игровой форме.
Ребенку не придется раз за разом выполнять перед зеркалом скучные упражнения для языка и губ – вместо этого он с увлечением будет играть с вами в забавную обезьянку,
лошадку или птенчика, одновременно развивая необходимые речевые навыки.

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
7
Самомассаж губ и языка
Самомассаж губ и языка – это артикуляционные движения, вызывающие эффект, сход- ный с массажным. Они способствуют активизации кровообращения в области речевых орга- нов, что усиливает в них обмен веществ и, следовательно, улучшает их работу.
Упражнения, которые мы вам предлагаем, представляют собой нечто среднее между массажем речевых органов и артикуляционной гимнастикой. С одной стороны, они действи- тельно включают в себя массажные движения, а с другой – выполняются самим ребенком.
Показывать малышу приемы самомассажа следует так же, как артикуляционные упражне- ния: сидя перед зеркалом так, чтобы маленький ученик видел в отражении свое лицо и лицо взрослого и мог сравнивать движения взрослого со своими. Выполнять самомассаж могут дети начиная с двухлетнего возраста.
Итак, для начала предложите малышу поиграть с забавной обезьянкой – нужно будет повторять все движения, которые она показывает.

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
8
Упражнения для губ
Песенка обезьянки
Расскажите ребенку, что обезьянки умеют петь смешные песенки, и что одну из них вы тоже знаете:
Смешную песенку я знаю
И на губах ее сыграю!
Покажите малышу, как можно указательным пальцем перебирать по губам, произнося при этом звук похожий на «Б-Б-Б…» (движения пальца – сверху вниз).
Ребенок тут же захочет сам исполнить эту веселую смешную песенку.
Расческа
Расскажите ребенку, что во рту у обезьянки есть необыкновенная расческа, и сейчас вы покажете, как ею можно причесаться. Для этого слегка прикусите нижнюю губу и несколько раз поскоблите ее верхними зубами, как бы причесывая. Затем прикусите верхнюю губу и несколько раз поскоблите ее нижними зубами.
Предложите ребенку пригладить свои губки.
Спрячь губки
Покажите ребенку, как обезьянка умеет прятать губы.
Для этого подогните губы и втяните их внутрь; удерживайте губы в таком положении,
слегка прикусив их зубами.
Пусть малыш так же спрячет свои губки.

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
9
Упражнения для языка
Любопытный язычок
Расскажите ребенку, что у обезьянок язык очень любопытный – ему дома не сидится,
он все время хочет выглянут ь изо рта наружу.
Сами сложите губы в улыбку, а зубы неплотно сомкните и покажите, как язык протис- кивается наружу между зубами – верхние резцы скоблят по верхней поверхности языка.
Предложите малышу повторить это упражнение.
Накажем непослушный язычок
Скажите ребенку, что язычок обезьянки провинился. Он вышел один без разрешения на улицу, и теперь придется его наказать.
Продемонстрируйте упражнение.
Сначала высовывайте изо рта язык, слегка покусывая его по всей длине от кончика, а затем втягивайте язык в рот, также покусывая.
При выполнении этих движений нужно произносить звуки «Та, та, та…»
Предложите малышу повторить упражнение.
Пожалеем язычок
Жаль нам стало и обезьянку, и ее язычок. Не будем мы его больше наказывать, а,
наоборот, пожалеем.
Для этого повторите предыдущее упражнение, но не кусайте язык зубами, а похлопы- вайте его губами, произнося звуки «Пя, пя, пя…»
Предложите малышу повторить это упражнение.

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
10
Пассивная артикуляционная гимнастика
Пассивную артикуляционную гимнастику делают, как правило, малышам и тем детям,
которые сами не в состоянии выполнять активные движения из-за значительного снижения подвижности губ и языка.
Пассивную гимнастику выполняет взрослый или сам ребенок. Руки должны быть чисто вымыты, ногти – коротко пострижены. Язык следует брать пальцами через стериль- ную марлевую салфетку.
Пассивные движения нужно выполнять ежедневно, желательно 2–3 раза в день, мед- ленно и ритмично, повторяя каждое движение 3–4 раза. Периодически следует проверять,
увеличилась ли подвижность губ и языка у ребенка, а когда это станет возможным, нужно заменить пассивную гимнастику активной.
Ниже приводится описание пассивных артикуляционных упражнений для детей любого возраста, которые можно проводить без помощи специалиста. Выполнение этих упражнений вы легко можете превратить в веселую игру.

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
11
Упражнения для губ
Хоботок
Указательными и большими пальцами обеих рук соберите губы ребенка в «хоботок».
Для этого сдвинь те уголки губ к центру – навстречу друг другу.
Улыбка
Указательными пальцами обеих рук растяните губы ребенка в улыбку. Для этого потя- ните уголки губ от центра в стороны.
Покажем верхние зубки (поднимание верхней губы)
Указательными пальцами обеих рук приподнимите (не отгибайте, а сдвиньте) верхнюю губу ребенка, так чтобы были видны не только верхние зубы (резцы), но и верхняя десна.
Покажем нижние зубки (опускание нижней губы)
Указательными и средними пальцами обеих рук опустите нижнюю губу ребенка так,
чтобы была видна нижняя десна.

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
12
Утиный клювик
Захватите большими и указательными пальцами одновременно верхнюю и нижнюю губы и оттягивайте их вперед, как утиный клювик. Можете предложить ребенку произнести
«БА» в момент, когда ваши пальцы соскальзывают с его губ.
Выполняйте каждое упражнение 3–5 раз подряд.
Чтобы заинтересовать малыша, можно во время выполнения гимнастики читать ребенку стишок:
Наши губки не простые,
Наши губки золотые,
Смышленые,
Ученые,
Замечательные!
Расскажите малышу, что он изображает смешную цирковую обезьянку, которая репе- тирует свое выступление перед публикой.

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
13
Упражнения для языка
Поднимание языка
Приподнимите кончик языка ребенка ручкой чайной ложки к твердому нёбу ил и к верхней губе.
Вытягивание языка изо рта
Большим и указательным пальцами правой руки возьмите язык ребенка и слегка потя- нете его вперед. Левой рукой зафиксируйте положение подбородка ребенка.
Отведение языка в стороны
Большим и указательным пальцами правой руки возьмите кончик языка ребенка и отведите его вправо. Язык должен коснуться правого уголка губ. Затем отведите язык влево так, чтобы он коснулся левого уголка губ.

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
14
Активная артикуляционная гимнастика
Активная артикуляционные гимнастика – это гимнастика для нижней челюсти, губ,
щек и языка. Ее ребенок выполняет сам по образцу, данному взрослым.
Артикуляционные упражнения бывают статическими и динамическими.
Статические упражнения предполагают удержание органов артикуляции в определенном положении в течение 3–10 секунд.
Чем старше ребенок, тем дольше он может удерживать язык или губы в заданном положении. Чтобы помочь малышу, вы можете считать вслух, например, вот так: «Раз, два, три – от-дох-ни!»
или же «Раз, два, три, четыре, пять – теперь можно отдыхать!»
В отличие от статических, динамические упражнения
основаны на многократном повторении одного и того же движения. Эти упражнения развивают умение переключаться с одной артикуляционной позы на другую, поэтому их нужно выполнять в быстром темпе под счет взрослого: «Раз-два, раз- два…» или же по команде. Например, в упражнении «Качели»,
когда нужно поднимать и опускать язык, можно вместо «Раз- два» подсказывать: «Вверх-вниз, вверх-вниз».
Все артикуляционные упражнения выполняются перед зеркалом так, чтобы ребенок мог видеть и лицо взрослого, движения которого он копирует, и собственное лицо. Следите,
чтобы малыш правильно выполнял все движения. Если же ему не удается повторить за вами какое-то упражнение, нужно помочь ему, вернувшись к аналогу этого упражнения в пассив- ном варианте (выполнить движение при помощи пальцев или чайной ложечки).

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
15
Комплекс упражнений для детей младшего
дошкольного возраста (до 4 лет)
С ребенком младшего дошкольного возраста следует разучить комплекс общеукрепля- ющих артикуляционных упражнений, направленных на развитие речевого аппарата в целом.
Эти упражнения можно считать прекрасной профилактикой возникновения дефектов речи.
Для начала предложите малышу рассмотреть перед зеркалом свои органы артикуляции и назвать их: «Губы, зубы, щеки, язык». Обратите внимание ребенка, что у него есть верхняя и нижняя губы, верхние и нижние зубы. Расскажите малышу, что язычок очень подвижный и ловкий и умеет выполнять самые разные движения.
В первую очередь предложите игры для губ, щек и нижней челюсти и лишь затем пере- ходите к упражнениям для развития подвижности языка.
Артикуляционная гимнастика не должна превратиться лишь в череду утомительных и скучных упражнений. Она должна быть веселой игрой, увлекшись которой, малыш будет учиться незаметно для себя. Только тогда речевая моторика ребенка будет развиваться быстро и успешно.
Не нужно стремиться к тому, чтобы за одно занятие выполнить с малышом все упраж- нения комплекса. Лучше заниматься несколько раз в день, каждый раз выполняя по 2–
3 упражнения. Г лавное условие эффективных занятий – хорошее настроение ребенка.
Поэтому заканчивать гимнастику следует чуть раньше, чем об этом попросит он сам. Т огда у вас будет уверенность, что и в следующий раз малыш охотно согласиться заняться этим не слишком простым, но увлекательным для него делом.
Упражнения для нижней челюсти, губ и щек
Птенчик (статическое артикуляционное упражнение)
Предложите малышу поиграть: он будет птенчиком, а вы – мамой-птичкой. Скажите
«птенчику», что сейчас вы будете его кормить. Попросите ребенка широко открыть рот
(покажите, как именно) и подержать его так несколько секунд. (Положение губ, как при про- изнесении звука [а].)
Поднесите пальцы руки, сложенные щепотью, к открытому рту ребенка, словно вы что-то кладете или насыпаете. При этом расскажите стихотворение:
Ротик шире открывай —
Кушай, птенчик, не зевай!
Хоботок (статическое артикуляционное упражнение)
Покажите малышу, как надо с напряжением вытянуть вперед губы, чтобы они напоми- нали хоботок слоника (положение губ, как при утрированном произнесении звука [у]).
Попросите малыша повторить упражнение, удерживая губы «хоботком» 3–5 секунд.
Выполнять упражнение можно под такой стишок:
Губки в трубочку сложи —
Хоботок всем покажи.
Улыбка (статическое артикуляционное упражнение)
Игра подготовит губы ребенка к произнесению звуков [и], [с], [з].

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
16
Широко улыбнитесь, обнажив сомкнутые зубы (положение губ, как при произнесении звука [и]). Прикус естественный: нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.
Попросите ребенка улыбнуться в ответ и удержать губы в улыбке 2–5 секунд. Расска- жите ему стихотворение:
Улыбнись мне поскорей,
Тяни губки до ушей!
Колечко (статическое артикуляционное упражнение)
Скажите малышу, что умеете делать колечко: вы открываете рот, округлив губы (поло- жение губ, как при произнесении звука [о]), и вытягиваете их вперед. Удержите губы в таком положении 2–5 секунд, а потом предложите ребенку самому сделать такое же колечко.
Расскажите стихотворение:
Губки круглые сложи
И колечко покажи.
Малыш плачет (динамическое артикуляционное упражнение)
Скажите малышу, что, когда маленький ребенок плачет, он кричит: «УА-УА!», а за тем произнесите это звукоподражание, но беззвучно, только шевеля губами. Таким образом, вы показываете одно за другим артикуляционные упражнения «Хоботок» и «Птенчик».
Попросите ребенка повторить эти движения губами.
Менять положение губ нужно 2–5 раз подряд.
Веселый и грустный (динамическое артикуляционное упражнение)
Эта игра также вырабатывает навык быстрого изменения положения губ. Расскажите ребенку, что, когда человеку весело, он всегда улыбается, а когда грустно, его губы собира- ются в тру бочку.
Покажите малышу сначала веселого человечка, а потом грустного (движение губ, как при последовательном произнесении звуков [и] – [у]).
Сменить положение губ надо 2–5 раз.
Шарик (статическое и динамическое артикуляционные упражнения)
Покажите, как можно надуть щеки и удерживать их в таком положении 3–5 секунд.
Если ребенку не удается повторить, предложите ему просто дунуть, а сами сожмите в этот момент губы малыша своими пальцами. В результате щеки надуются. Удерживать щеки в таком положении надо в течение 2–5 секунд.
Затем покажите, как поднести к щекам кулачки и слегка ударить ими по щекам.
«Шарик» лопнет, а воздух, издав звук, выйдет наружу. Расскажите стихотворение:
Шарик надувай,
Воздух выпускай.
Поцелуй (статическое и динамическое артикуляционные упражнения)
Покажите малышу, как можно втянуть щеки внутрь рта, всосав в себя воздух. При этом нижняя челюсть слегка опущ ена, губы сомкнуты. Удерживайте такую позу в течение 2–5
секунд, а затем с усилием разомкните губы, слегка причмокнув. Если ребенку не удается втянуть щеки, предложите ему вытянуть губы немного вперед и причмокнуть. Повторите упражнение 2–5 раз.

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
17
Научите малыша посылать воздушный поцелуй. Следите за тем, чтобы ребенок чмокал губами именно в тот момент, когда подносит свою ладошку к губам, а не раньше и не позже.
Расскажите стихотворение:
Губки в трубочку сложу я,
Потом маму поцелую.
Рыбка (динамическое артикуляционное упражнение)
Эта игра подготовит губы ребенка к произнесению звуков [м], [п], [б].
Скажите малышу, что рыбка разговаривать не умеет:
Ротик открывает,
Что сказать, не знает!
Затем изобразите, как рыбка «пускает пузыри». Для этого сначала широко открывайте рот, потом резко закрывайте, плотно смыкая губы. Постепенно увеличивайте темп.
Теперь предложите малышу самому изобразить рыбку, пускающую пузыри.
Когда малыш научится выполнять упражнение, расскажите стихотворение:
Рыбка ротик открывает —
Пузыри она пускает.
Тигр (статическое артикуляционное упражнение)
Игра, развивая подвижность губ, подготавливает их к произнесению звуков [о], [н].
Предложите малышу изобразить тигра.
Для этого продемонстрируйте «тигриный» оскал: отведите губы в стороны и обнажите зубы.
Теперь попросите ребенка не только оскалиться, но и выставить когти.
Для этого ему нужно поднять кисти рук к лицу, согнуть пальцы, напрячь их и удержи- вать в таком положении.
Расскажите стихотворение:
Злого тигра всякий знает:
Тигр всех вокруг пугает.

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
18
Упражнения для языка
Лопатка (статическое артикуляционное упражнение)
Посмотрите на малыша, улыбнитесь, откройте рот и положите широкий, расслаблен- ный язык на нижнюю губу.
Скажите малышу, что язычок похож на лопатку, и предложите ребенку показать его
«лопатку». Пока ребенок удерживает язык в течение 3–5 секунд, расскажите стихотворение:
Вот она, лопатка, —
Широка да гладка.
Прятки (динамическое артикуляционное упражнение)
Расскажите малышу, что язык умеет играть в прятки, и покажите, как он это делает.
Улыбнитесь, откройте рот, положите широкий, расслабленный язык на нижнюю губу, как и в предыдущем упражнении, а затем отодвинь те язык за нижние зубы – «язычок спрятался».
Предложите малышу поиграть в прятки со своим язычком и совершить 3–5 таких движений.

О. А. Новиковская. «Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников»
19
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal,
WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

перейти в каталог файлов
связь с админом